为什么再也回不到疫情之前的教学状态了？听听教育部怎么说
疫情爆发以后，全国学生的开学均被推迟，为了响应教育部“停课不停学”的安排和号召，各地开始进行线上教学，大到众高校，小到各地的小学，甚至有的幼儿园都开始了上网课，一时之间，互联网教育取代了传统的教育方式。
随着夏季慢慢来临，国内的疫情基本控制，各地都开始陆续安排开学工作，从小学到大学，都要渐渐开学了。可教育部却说，我们再也回不到疫情之前的教学状态了，这是为何呢？
原来，在5月14日教育部召开的新闻发布会上，教育部高等教育司司长吴岩就曾透露，我们再也不可能，也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态了，因为融合了互联网技术的在线教学已经成为中国高等教育和世界高等教育的重要发展方向。
据悉，在这次疫情造成的被迫停课中，全国一共有1454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程，合计1226万门次课程，其中不仅有理论课，也包括实验课，而参与在线学习的学生中，仅仅是大学生就有1775万人，加上中小学，还有一部分留学生等等，数量之大可想而知。
教育部所以这样说，原因可以总结为以下两点：
1.线上教学打破了传统教育的围墙
线上教育最初开始的时候，可以说是得到了老师，学生，家长等来自各方面的抱怨，原因很简单，就是线上教育的缺点明显，不仅学生们学习的效果很不好，老师们也不是很能适应，毕竟有的老师站了一辈子的讲台，突然让他们对着镜头讲课，发挥受到了很大影响，而即使是年轻的，现代化的老师也不能很好的应用授课平台，学生们则觉得，线上学习没有代入感，容易走神，没有教室里的氛围等等。学生学不好，家长们当然不会支持，所以在线教育一开始是很受抱怨的，但是随着时间的推移，人们从一开始的紧张，抱怨，都后来的兴奋，已经慢慢可以比较好的适应了，而且，在线教育打破了传统教育的围墙，使学习不仅局限于课堂上，还是很有利的。
2.在线教育加强了师生间的互动
在线教育肃然不能像传统教育一样实现师生间的面对面，但是却有效的增加了师生间的交流与互动，这些转变都对解决教育的重大难题起到了促进作用，如果说传统教育只是老师负责讲，学生负责听，那线上教育就是把课堂变成了一眼泉水，增强了其流动性。人们的关注点从老师讲了什么，演变为了学生学到了什么，就像一个大课堂里包含了几个小课堂一样，学生成了学习的中心，有效引导学生个性化学习，实现全方面培养。
综上所述，线上教育确实有很多传统教育所不能及的有点，在你看来，线上教育和传统教育哪种教育状态更好呢？留下你的看法吧。
本文来自投稿，不代表本人立场，如若转载，请注明出处：http://www.souzhinan.com/kj/376936.html