导读
义务教育大数据（浙江省）背后的教育真相，值得每一位家长知晓，详情见下。
最近，浙江省发布首个由浙江省自主研制工具和分析模型启动的浙江省中小学教育质量监测结果（小学版），分为学生发展指标和成长环境指标各10项。学生发展指标围绕品德行为、学业水平、学习品质、兴趣爱好和身心健康等五方面，特别增加了实践创新指数，成长环境指标则分别考虑教师、学校、家庭和区域四个层面的环境因素。
浙江省通过大数据，透过现象分析出的以下七大教育真相，家长必看：
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补课写作业对成绩贡献率最低
据分析发现：学习策略是对学生学业成绩影响最大的一个指数，其对学业成绩的贡献率约为28%,其次为教师教学方式（14%）和兴趣爱好（13%），其中补课和作业对学生学业成绩的贡献率较低。
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会阅读者真的能得天下
（学习品质对数学学业水平的影响）
（学习品质对科学学业水平的影响）
据分析发现，学生数学成绩（问题解决方面）能较为全面地体现学生综合学习品质及其他学科学习品质的状况，而阅读策略对于学生各科成绩具有全方位影响。
阅读能力不只是语文学科的要点，还是所有学科学习的通用学习能力。
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老师讲得好不等于学得好
据分析发现，“老师讲学生听”的集体讲授方式对于学生学习品质的帮助最弱，但这种集体讲授方式在当下却依然占主导，所以对于学校和老师而言，改进教学方式，采用因材施教与引导探究教学策略，会让学生的学习动力和学习策略得到明显改善。
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减负要关注承压能力
（不同性别学生调查）
（不同地区性质的学生）
据研究发现，学生平时校内作业时间越长，学生学业负担感受便越强，运动健康水平好的学生在同等作业时间情况下的负担感受轻于运动健康水平一般的学生。
对于主观负担感受较重的学生来说，校外补习越多，学业成绩越不理想；对于主观负担感受较轻的学生来说，适当的校外补习还能有所收益，但过量的校外补习，也适得其反。
有趣的是，女生负担更倾向于自我要求，男生更多来源于家长要求，男生和城市学生存在较为明显的“推着走”现象。
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补课不如阅读
据分析发现：阅读对于小学生学业进步有全方位影响，除了语文外，学生阅读成绩对学生数学问题解决与科学探究能力均具有正向预测作用，加强阅读能提高数学问题解决能力与科学探究能力。
科普书、故事书、报刊杂志阅读对学生学业成绩的积极影响最大，而漫画书、网络小说对学生学业成绩呈现显著的负向作用。
此外，负担感受较重的学生更偏爱阅读漫画书，这表明，学业负担轻的学生才有能力与愿望去学习知识性较浓的科普书与历史书。
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家庭教育“关注不如参与”
数据显示，父母关注成绩，会对孩子的成绩、高层次能力培养和学业负担带来负面效应，而父母参与学习，对学业成绩、高层次能力指数、学习动力指数、学习策略指数和学业负担感受指数均有显著的正向作用。
最后不得不说的是，通过此次浙江省对小学生的综合监测，也可以看出，唯分数论、唯升学论的不科学教育评价体系正在被不断改变...尊重孩子的个性要求、全面发展，探求多元化的评价体系正在成为当下教育的新方向和新课题。
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