摘要：不要出于急于补偿医护人员的付出而出台这种未经深思的规定吧，还是先把当务燃眉之急做好。立足于当下，他们缺很多东西，缺物资，缺休息，缺保障，缺轮换，不缺那种用力过猛的加分。如果着眼于长远，多做尊医教育，严惩那些伤医者，立法保护医护，让他们少寒心、少受伤害、少流眼泪，这是他们最需要的。这种加分不是对医护人员的体贴和尊重，相反，倒是把令人尊敬的他们，架到了让其他群体不满的风尖浪口。
来源：微信号 “吐槽青年：曹林的时政观察” id:zqb_caolin 文｜曹林
继山东、南京等出台“医护人员子女中考加分政策”后，湖北也跟进了，《关于进一步关爱和激励新冠肺炎疫情防控一线医务人员的若干措施》中提出，2020年参加中考的一线医务人员子女，有关市州可在其录取总分基础上增加10分后参加中考招生录取。医护人员在最危险的地方帮着社会渡难关，生命之托生死之交，我支持应该大力关爱和奖励他们，某些方面再多的倾斜，公众也不会有意见，甚至觉得奖得还不够。但，拿牺牲教育公平进行奖励，对不起，恕难接受。
这不是深思熟虑和负责任的决策，而是灵机一动、脑子一热、急于补偿而拍脑袋的产物。某种程度上看，这种加分不是对医护人员的体贴和尊重，相反，倒是把令人尊敬的他们，架到了让其他群体不满的风尖浪口，可能给他们招来“仇恨”情绪。
这不，很多人就问了，凭什么只能一线医护人员子女加分？难道一线警察和消防就不危险了，难道一线公务员就不顶着巨大压力了，难道维护着这个城市正常运行的其他职业群体，外卖小哥，保洁人员，志愿者，司机，就不应该受到同样的倾斜和关爱？当然，可以讨论贡献的大小，医护人员的贡献不可替代，但对这种贡献的奖励，是否非要延伸到教育加分？本来对医护人员的敬意和关爱是一种社会共识，但一涉及“中考加分”这种关系到孩子命运的敏感而重大的规则利益，就制造了社会矛盾，在群体间形成了微妙的冲突，不好。
拿什么去奖励都可以，最好别拿教育加分当奖励筹码。这几年社会在这方面越来越形成共识，无论如何要保障教育公平这个底线，尽可能地减少加分元素，为教育公平减负，将过去附加在教育上的加分元素大大地削减，还教育公平以单纯和简单，让每一个孩子在公平的起点上起跑。尤其是中考和高考，作为重要的命运分界点，起点公平尤其重要。如此教育改革的共识认知基础下，拿“中考加分”去奖励一线医护子女，悖离了社会公平，可能是教育的退步。也会干扰当下战疫凝聚力，形成某种情感的分裂，其他群体不舒服，医护人员未必就领情。
不仅其他群体不满，也会在一线医护人员之间形成不公。中考加分不是全国统一，有的省份有加分规定，有的省份没有，而驰援武汉的医护人员各省都有，同在一个病房工作，他们会作何感想？同时，也会在去了一线的医护人员和其他医护人员之间形成区隔，为什么有这么大的差别？
更重要的是，对孩子不公平。父母是一线医护，他们做出贡献，他们自身应受奖励，延伸到奖励孩子，算什么呢？想象一下，孩子们平常一起学习，靠自己的努力去考试，分数面前人人平等，有一个平等的起点。可突然宣布了这个政策，同学之间变得不公平起来，不是因为自己不够努力，仅仅因为他的母亲是一线医护人员，他突然就可以加10分。10分，得靠多少努力才能赶上来？凭什么不是靠个人努力，而只是凭父母的身份，就可以得到这10分呢？可以想象其他孩子的郁闷吗，这有违奖励公平。
还有，这种规定也让接下来医护人员请战一线变得尴尬起来。这种主动请战很让人尊敬，我相信，医护人员不会为了这种加分而去请战一线，但是，其他人看待的目光就变得复杂起来，让本来的好事有了异样目光的审视。特别是现在战疫还在进行，一线急需医护，这种基于孩子教育加分的火线奖励，反让事情变得复杂起来，给外人目光添加诸种功利有色眼镜。
能够理解各地出台这种奖励政策的善良考虑，医护人员作出如此巨大的贡献和牺牲，不做点什么，不在奖励上穷尽努力，便觉得良心不安，给医护人员越多的敬意和奖励，人们也越觉得心安，所以便产生了一种急于补偿的心态。这种穷尽努力的奖励安排，体现了社会对医护群体的承认和尊重，但无论如何别去动教育公平，不能为了求得补偿医护的付出公平，而牺牲一种对社会至关重要的教育公平，这也并非一线医护人员所求。
2月14日，教育部应对新型冠状病毒肺炎疫情工作领导小组办公室印发《关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知》，其中提出要做好对防疫一线医护人员子女的关怀工作。——我觉得这是应该的，父母在一线工作，孩子缺少关爱，应该多关怀孩子，让医护人员无后顾之忧。而加分，就有损教育公平，中考加分了，那高考是不是也要加分？
不要出于急于补偿医护人员的付出而出台这种未经深思的规定吧，还是先把当务燃眉之急做好。立足于当下，他们缺很多东西，缺物资，缺休息，缺保障，缺轮换，不缺那种用力过猛的加分。如果着眼于长远，多做尊医教育，严惩那些伤医者，立法保护医护，让他们少寒心、少受伤害、少流眼泪，这是他们最需要的。
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