河南商报记者 王苗苗
校园欺凌，一个曾很少出现在耳边的词语，近几年却频频见诸网络，甚至被搬上了荧幕。而近日，贵州天柱一中学女生被6名同学连扇耳光的视频曝光，让校园欺凌再次上了头条。
中国应急管理学会校园安全专业委员会发布的《中国校园欺凌调查报告》中显示，内地中小学生受欺凌发生率达25.8%，也就是说，4名中小学生中，就有1个人正遭受或曾遭受过校园欺凌。
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那么，究竟校园欺凌为何会发生，我们又该如何避免此类事件再次发生呢？
【事件】
15岁高中女生足不出户，疑被同学“死亡威胁”
“妈妈，学校和老师为什么没有人问问我？我是不是很不好？他们为什么讨厌我、排挤我？”当许多人出门玩耍时，已经一周没出家门的15岁高中女生喃喃（化名）天天以泪洗面。
本该上学的喃喃为何足不出门，不断否定自己呢？这一切，还要从去年11月中下旬说起。
喃喃从小学习成绩优异，获过不少学校及市区奖项，也因此，父母早早就给她规划着出国，并在多方打听后，将她送到北京外国语大学附校朝阳双语学校就读。入校后，喃喃与班里来自全国各地的同学相处融洽，学习成绩稳中有升，可这一切在2019年下学期发生了巨变。
“她班里近一半学生转学，宿舍也住进新生，她也一直不想回学校。”一系列改变让喃喃的母亲栗米（化名）心生疑惑，随后她多方了解得知，女儿同班同学李萍（化名）、李梅子（化名）、齐齐（化名）和王一（化名）“在学校散布谣言，孤立和排挤喃喃，伤了孩子的自信心和自尊心。”
栗米随即将事情反映给女儿的班主任代老师，“老师介入但没有重视这事，导致这些同学变本加厉，到最后有女生还说要‘干了她’。”
【失望】
女孩患上抑郁症，因学校态度噩梦连连
在女儿再三请求之下，栗米同意女儿返郑，而她也终于明白女儿为何“死活不想在学校”，“李萍几个人找她谈话了，一直说她矫情，李梅子还拿着医院诊断证明，说自己有重度抑郁症，现在把喃喃当朋友，如果不当朋友，她控制不了自己时就会拿刀砍人。”
这些话及女儿每晚噩梦连连让栗米很是不安，于是，她带女儿到郑州大学第五附属医院做了检查，经确诊喃喃患上抑郁症。“孩子才15岁，这个病有可能伴随一生。”
从医院回来后，栗米联系代老师请其再次过问此事，不久，代老师回复称其跟上述四名学生沟通，他们对威胁一事矢口否认，只觉得喃喃矫情，出于好心约喃喃谈谈，“说涉事家长认为孩子的做法或许欠妥当，但道歉伤害他们孩子的自尊心，做不到。”而李梅子有严重抑郁症和自杀倾向这件事，其家长称并不清楚，而学校对此事也毫不知情。
“真有抑郁症和自杀倾向，将威胁喃喃和其他孩子的生命安全，若是假的，这就是针对喃喃的恐吓，不管哪一种，学校都应该重视，但学校并没有。”栗米觉得学校应给涉事学生相应批评教育或警告处分，并与涉事家长共同承担女儿治疗费用，且保证女儿返校后的身心安全。
但这些要求转达给代老师后不久，被该校一名分管德育工作的张姓副校长否定，“说这三点诉求学校一条都做不到，走诉讼的话随便。”说起学校的态度及处理方式，栗米直觉得心寒，“学校的漠视再次伤害了孩子，孩子觉得自己很不好。”
栗米坦言自己当初是看上了该校有北京外国语大学背景，“没想到竟这样处理事，李梅子有没有严重抑郁症现在依旧不清楚，这些学生以后都要出国，这样放任不理是对学生、家长甚至是国家的不负责。”如今，栗米依旧没等到直到现在此事也没得到任何解决。
【现象】
漠视、疏远等形式的欺凌越来越多，屡禁不止原因多在不重视
据郑州某高中一相关负责人介绍，2017年，教育部等11部门联合发布《加强中小学生欺凌综合治理方案》界定了校园欺凌的概念，但就目前来看，以漠视、冷淡、疏远等形式的欺凌较常发生，“这种欺凌不会给受害者造成明显外伤，被称为‘看不见的拳头’。”
上述负责人认为，施虐者为了确立权威、取悦他人或吸引关注，就会做出自己想象不到的恶行，而原生家庭、亲子关系以及入学后缺乏家长和学校的正确引导，则是造成校园欺凌出现的深层心理根源。
事实上，为应对校园欺凌，北京、广东、天津等一些地区已出台相应治理方案，但校园欺凌依旧不时发生，一位不愿透露姓名的教育界人士告诉河南商报记者，之所以如此，是因为目前中小学校依旧以应试教育为主，学校的升学率不仅是学校领导人升迁的一个因素，也是学校效益好坏的前提条件，“一是因为制度不健全，另外就是学校不重视这事。”
“像有的孩子，小小年纪就拉帮结派，欺负同学，将学校社会化，认为有钱有背景就无所不能，当他们走出校门后还得了？”上述业内人士认为，遏止校园欺凌，家长要重视，学校和老师更应该关注，而国家相关部门也应该出台相关政策，以约束学校和相关部门关注校园欺凌和儿童青少年心理健康。
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【声音】
未成年人伤害未成年人基本成了“免责”，别让学校成为利益的工具
遭受校园欺凌的孩子该如何维权？学生遭受校园欺凌，学校要负责任吗？对此，河南基策律师事务所律师陈海峰表示，关于校园欺凌，我国现有立法规范过于零散，法律界线不明晰。
据她介绍，从行为处罚上看，校园欺凌缺乏专门性的法律规范，而从当前的《刑法》、《未成年保护法》等规定来看，未成年人虽应受到保护，但却没有明确的条文规定未成年人伤害未成年人时，应当承担何种法律责任。
“可以说，未成年人伤害未成年人基本成了‘免责’。”而之所以会这样，是因为大家主观认为未成年人处于心智不全的阶段，“不忍心”用法律手段规范其行为，更多倾向于批评教育，导致许多未成年人在侵犯他人人身和人格后，往往只是受到简单的惩戒后就不了了之。
然而，时代在发展，未成年人普遍存在心智早熟的情况，而立法工作没有跟上此节奏，如适当提前刑责年龄迟迟未兑现，导致“炫暴”、“软暴”等现象日益增多，且向低龄化蔓延。
“仅仅依靠行政手段来包揽校园欺凌问题的治理，警示作用不大，难以维持长治久安，所以，很有必要为校园欺凌问题划出法律红线，让欺凌者承担相应的法律责任。”陈海峰认为，在校园欺凌发生时，学校有不可推卸的责任，而受害未成年监护人可以对学校提起诉讼赔偿，“可以追究校方监管不力的责任。”
谈到校园欺凌，郑州大学第三附属医院河南省儿童心理行为中心主任段桂琴表示，当欺凌发生时，实施欺凌的孩子家长要对孩子进行正确引导，不能包庇纵容，也不能单纯性的惩戒，而老师应让学生体验到集体归属感、平等感。
“屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，其表现要记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。”一位长期从事教育工作的业内人士认为，学校和老师对学生的教育、管理和保护的重要性不言而喻，在学生成长过程中，学校不能成为利益的工具，要担负起应有的社会公益和正能量引导责任。（编辑：郭爽）
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